雨餘溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。
竹馬踉蹡衝淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。
三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。
識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。
譯文
雨後的溪水漫過堤岸快要跟堤相平，閑來觀看村童們感謝老天向晚初晴。
有的騎著竹馬跌跌撞撞衝進了爛泥坑，有的放著風箏，風箏橫衝直撞的迎風飛鳴。
冬季的三個月就跟著塾師學習，農忙時節就回家跟隨父兄耕田種地。
識字勉強能夠應付租稅勞役就好，不需要辛苦讀書羨慕王公貴族。
注釋
雨餘：雨後。掠：拂過，漫過。
晚晴：放晴的傍晚夕陽。
竹馬：兒童遊戲，折竹騎以當馬也。桓溫少時，與殷浩共乘竹馬。
踉蹡：跌跌撞撞，行步歪斜貌。
紙鳶：風箏，俗稱鷂子。
三冬：冬季的三個月。古代農村隻在冬季三個月中讓兒童入學讀書。
儒生：這裏指塾師。
千耦（ǒu）：指農忙景象。
粗堪：勉強能夠。
供：應付。
賦役：租稅勞役。
不須：不必要。
此詩為陸遊於公元1167年（宋孝宗幹道三年）春作於山陰。陸遊誌存高遠，他從小熟讀兵書文典，意不在阡陌之間，所以有《觀村童戲溪上》這樣一時的感慨，抒發對仕途命運無法揣測的感慨，和懷才不遇的愁悶。
此詩寫閑居時的生活。詩中生動地勾勒出村童們在剛放晴的傍晚種種嬉戲的情態，同時也寫出了農村生活的情趣和農民樸實、知足的思想。
首聯“雨餘溪水掠堤平，閑看村童戲晚晴”，寫足詩題中童戲和靜觀的含蘊。
頷聯“竹馬踉蹌衝淖去，紙鳶跋扈挾風鳴”則詳寫童戲的內容。這兩句寫出了村童遊戲的原汁原味，若沒有對鄉居生活的沉潛體驗，很難寫出這樣極富生活氣息的語句。
頸聯則宕開一筆由近及遠，由實轉虛，將時空的觀照視角拉伸予以遠觀，讀者眼前出現了另外一幅畫麵：村童農忙時節跟隨父兄力田耦耕，在春種秋收中，體會稼穡的艱辛、人生的至理；冬閑時則入塾意習，粗通文墨。這樣的生活方式正是剛剛經曆宦場炎涼的詩人所欣羨的。
尾聯聯提及當時宋朝實景：農夫冬閑跟著村裏的窮書生意習，但這隻是意習極基礎的東西，為的是在立契，作保時不被蒙騙。 。