這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來。
第一個設問是泛問，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責”的豪情。“男兒何不帶吳鉤”，起句峻急，緊連次句“收取關山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴。“帶吳鉤”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場，那氣概多麽豪邁！“收複關山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉間，無所作為呢？因而他向往建功立業，報效國家。一、二兩句，十四字一氣嗬成，節奏明快，與詩人那昂揚的意緒和緊迫的心情十分契合。
首句“何不”二字極富表現力，它不隻構成了特定句式（疑問），而且強調了反詰的語氣，增強了詩句傳情達意的力量。詩人麵對烽火連天、戰亂不已的局麵，焦急萬分，恨不得立即身佩寶刀，奔赴沙場，保衛家邦。“何不”雲雲，反躬自問，有勢在必行之意，又暗示出危急的軍情和詩人自己焦慮不安的心境。此外，它還使人感受到詩人那鬱積已久的憤懣情懷。李賀是個書生，早就詩名遠揚，本可以才學入仕，但這條進身之路被“避父諱”這一封建禮教無情地堵死了，使他沒有機會施展自己的才能。“何不”一語，表示實在出於無奈。
“收取關山五十州”一個“取”字，舉重若輕，有破竹之勢，生動地表達了詩人急切的救國心願。然而“收取關山五十州”談何容易？書生意氣，自然成就不了收複關山的大業，而要想擺脫眼前悲涼的處境，又非經曆戎馬生涯，殺敵建功不可。這一矛盾，突出表現了詩人憤激不平之情。
“請君暫上淩煙閣，若個書生萬戶侯？”詩人問道：封侯拜相，繪像淩煙閣的，哪有一個是書生出身？這裏詩人又不用陳述句而用設問句，牢騷的意味顯得更加濃鬱。看起來，詩人是從反麵襯托投筆從戎的必要性，實際上是進一步抒發了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉入沉鬱哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己複雜的思想感情表現 在詩歌的節奏裏，使讀者從節奏的感染中加深對主題的理解、感受。
“請君暫上淩煙閣，若個書生萬戶侯。”小詩的後兩句是說，請你登上那畫有開國功臣的淩煙閣去看一看，又有哪一個書生曾被封為萬戶侯？
詩人問道：封侯拜相，繪像淩煙閣的，哪有一個是書生出身？這裏詩人不用陳述句而用設問句，牢騷的意味顯得更加濃鬱。看起來，詩人是從反麵襯托投筆從戎的必要性，實際上是進一步抒發懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉入沉鬱哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己複雜的思想感情表現在詩歌的節奏裏，使讀者從節奏的感染中加深對主題的理解和感受。
- 參考資料：
- 1、於海娣 等．唐詩鑒賞大全集：中國華僑出版社，2010